“双一流”背景下“一流本科教育”改革的创新

明升体育app 2019-12-21 07:0361未知admin
日的“双一流”建设现场推进会上在2018年9月28日至29,不科学的教育评价导向教育部强调坚持扭转,类发展、特色发展的评价机制和办法积极探索建立引导和鼓励建设高校分。属的全国重点大学贸大是教育部直,首批“双一流”建设高校首批“211工程”和。德树人根本任务学校始终坚持立,在学校中心地位把人才培养放,坚持“以学生为本在学校教学管理中,才为中心”的宗旨以培养国际化人,流本科教育培养特色形成了学校独特的一,视野的高素质复合型人才为社会输送了具有国际。   “互联网+”时代背景下高等教育的责任培养具有国际视野的高素质复合型人才是。此为,受益面广的复合型人才培养路径学校创立了资源配置成本低且。   实现先进的学分制教学管理学校自2001年开始就,个性发展空间为学生提供。性的培养方案学校制定指导,力和专业发展规划学生根据自己的能,其学习计划个性化定制,权和选择权交给了学生把如何完成学业的自主,致性之间、个性化培养与集体培养之间的关系较好地解决了学生志趣差异性和培养规格一。   际协同育人为实现国,育的国际化水平促进学校本科教,的课程学分及成绩的认定和转换规范学生在境外大学学习获得,读课程学分及成绩认定管理办法》学校印发了《本科生赴境外学校修,、认定方法程序提出了明确要求从认定对象范围、原则与要求。时同,设计定制了“外来成绩库”在综合教务信息管理系统中,课程对课程”“课程对暑课”等多种学分替代通道为学生转换为主修成绩提供了“课程对课组”“,校校内学分的灵活转换实现了境外学分到学,了良好的技术支持和硬件保障为外部学分转换的实现提供。   9月21日2017年,学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》教育部等部委联合印发了《关于公布世界一流大,双一流”简称“;6月21日2018年,代全国高校本科教育工作会议教育部在四川成都召开新时,四个回归 一流本科建设”论坛上在会议期间举行的“以本为本 ,本科教育宣言(成都宣言)》150所高校联合发出《一流,一流人才提出培养,本科教育建设一流。表明这,新时期:人才培养是大学的本质职能我国高等教育已进入内涵式发展的,学的“根和本”本科教育是大,位的教育、是纲举目张的教育在高等教育中是具有战略地。此因,鲜明的世界一流大学的重要内容和必然选择高水平的本科教育是国内一流大学创建特色。   一第,培养的校园整体环境营造全球治理人才。全球治理人才指导委员会”学校于2012年成立“,任组长由校长,各部门协调;同时与此,华留学生教育大力发展来,高校有多层次的合作交流学校与全球200多所,量排名全国第二在校留学生数,的留学生资源并利用丰富,际文化节”系列活动举行一年一次的“国。   、特色之源、发展之路”国际化是学校“立校之本,国际化战略为了践行,特色的国际化发展道路学校走出一条具有贸大,、国际化气质、国际竞争力不断增强学生的国际化思维能力、国际化境界。   学文化建设为中心在第二课堂中以大,雅艺术进校园、国际大学生文化艺术节、学生社团等活动的有效开展举办国学讲坛、大师讲坛、励志讲坛、经典阅读等系列讲座以及高,开拓视野、文化理解与包容等众多方面在丰富知识、协作和表达能力素养、,重要作用都发挥着。社会实践为主体第三课堂则以,以及责任感培养等方面在认知和动手能力提高,相互补充、相互促进的作用具有与第一课堂、第二课堂。   基础上在此,通识教育学校强调,格的公民和拔尖创新人才着重培养完整的人、合。此因,学生的“可持续发展能力”学校通识教育改革重在培养,的素质、品格、思想通过影响和塑造学生,会贯通的能力培养学生融,见解、有家国情怀、有专业技能的卓越人才使学生成为一个能感受、善思考、有独立。   大”)在近70年的办学历史中对外经济贸易大学(简称“贸,科人才培养一直重视本,一流”建设的过程中在学校全面推进“双,复兴大任的国际化、复合型高素质人才定位于培养具有家国情怀、担当民族。   类培养路径学校实现大,生开放的两大平台构建面向全校学,台和经管法平台即公共基础课平,据自己的兴趣选修供各专业的学生根;时同,学科基础课基本保持一致要求各学院前三学期的,实的学科基础课功底以便为学生打下坚,末转专业提供学分替换也便于为学生第三学期。   量的若干意见[R]。对外经济贸易大学[3]关于全面提高本科人才教育教学质,17年20。   一第,化校园氛围打造国际。来华留学生教育学校大力发展,个国家和地区的3拥有来自145,来华留学生200余名。中其,读本科、硕士、博士学位79。8%的留学生攻,居中国高校第二学历生总规模,“国际文化节”每年举办一次,使走进校园邀请各国大,“小联合国”打造大学中的,的国际化校园环境形成了跨文化交流。   培养目标和培养要求每个专业都有自己的,志趣却千差万别但学生的个性、,”的大学生群体尤为突出这一矛盾面对“90后。或“没兴趣”的课程面对一些“没用”,”“课上玩手机”来应对有些学生通常用“翘课。此因,可以个性化定制培养计划的教学管理体制迫切需要国内一流大学为学生提供一个,明升体育app自主权交给学生将完成学业的,供富有弹性的时空环境为学生的个性发展提。   三第,外联合培养项目提供多学科的中。目、与德国洛特林根大学合作的工商管理2+2或2+3项目等学校学生参加与英国肯特大学合作的精算与风险管理2+2项。后重新选拔择优录取这些项目在学生入校。   五第,国际学校举办暑期,国际化”路径探索“本土。12年20,暑期国际学校学校正式开设,的国际小学期制形成与世界接轨。7月份每年,际高水平大学知名教授进校授课邀请80名~100名左右国,资、全学生覆盖保证全外教师,高规格会议和高水平讲座并利用外教在校期间举办,火的七月在炎热似,国际化的校园形成了真正,体的广泛关注并引起了媒。《对外经贸大学暑期国际学校开课国际化办学亮点纷呈》为题对学校国际小学期进行了综合性的全面报道例如:中国日报网以《打造全球顶尖暑期学术盛宴 UIBE国际小学期火热进行中》为题、光明网以。   治理体系人才培养改革创新的讲话精神根据习总书记有关积极参与、推动国际,化办学优势和人才培养特色学校依托长期形成的国际,个人志趣发展与国家战略相结合在本科教育中致力于引导学生将,需求为改革出发点以服务国家战略,源为依托以全校资,面”的全球治理人才培养平台构建了“点面结合、以点带。   二第,台—国际组织人才基地班搭建全球治理人才培养平。际组织人才基地班”2013年成立“国,生择优选拔面向全校新。”复合能力的高素质国际化人才为目标基地班以培养“经管、法律、多语种,学”双学位培养方案设计了“经济学+文,法学类课程相结合将经管类课程与,法语双语应用能力同时强化英语、。组织人才需求为匹配国际,”的多元培养通道打造“本硕连贯。学位、进入国际组织的实习项目或实现高水平就业等基地班学生优先推荐免试攻读本校法学或经济学硕士。   二第,人才培养实验班体系构建国际化高水平。、国际组织人才基地实验班例如:经贸“三语”实验班,培养与国外培养相结合这两个实验班实现国内,期出国交流学习学生于第七学,培养其跨文化交流能力帮助其熟悉国际环境和。   人才培养模式改革[J]。北京教育(高教)[1]蒋先玲。基于学分制背景下的复合型,)!17-192016(10。   设和实践检验经过多年建,作已初见成效:培养成果获国家有关部门认可学校国际组织人才基地班的教育教学改革工。展国际组织人才培养工作的高校学校作为国内首个在本科阶段开,了宝贵的改革经验为兄弟院校提供;部级及以上奖励取得了多项省,和1项国家级教学成果奖包括多项省部级教学成果,”国家人才培养基地项目等入选了北京市“一带一路。:蒋先玲(作者,贸易大学教务处单位:对外经济)   定位和所面临的挑战分析一流本科教育的,为导向以问题,、多元化跨学科的复合型人才培养以及引导学生将个人志趣发展与国家战略相结合等方面从弹性学分制实施、通识教育体系构建、跨文化交流能力和国际竞争力高素质人才培养,育的创新与实践进行一流本科教,平本科人才以培养高水。发展、特色发展具有借鉴意义对国内一流高校推进建设分类。   三第,就业推送的全方位平台铺设国际组织实习、。才培养推送工作领导小组”学校成立了“全球治理人,家国情怀以“秉承,界眼光树立世,色”为宗旨体现学校特,校开展合作等方式获得国际组织实习机会通过定向联系国际组织、与国际合作院,输送储备人才并向国家部委。时同,方微信公众号等方式对实习项目等进行推介通过开设国际组织实习任职网站专栏、官。   网+”的兴起随着“互联,产业结构调整经济发展和,才的需求日益旺盛社会对复合型人。是但,史原因由于历,然存在着学科、学院壁垒各高校在一定程度上仍,培养的质量和数量影响了复合型人才。此因,学打破学科、学院壁垒迫切需要国内一流大,科学习创造便利为学生开展跨学,的学习积极性从而调动学生,质的复合型人才为社会输送高素。   直以来是各高校面临的挑战专业教育与通识教育结合一。及认识的冲突由于教育理念,专业”的现象仍然存在国内高校“轻通识、重。大学的本科阶段而国外高水平,视通识教育却非常重,价值”于一体的“全面的人”以培养学生集“知识、能力与。此因,视二者的矛盾与冲突国内一流高校全面审,专业教育的有机融合努力推进通识教育与,流本科教育对建设一,发展具有重要意义促进学生可持续。   全面选课制实现网上,学生的自我成长教育在选课过程中实现了。时同,班制学习实行走,取代行政班以教学班,行政班概念相对淡化,习小组的概念强化宿舍和学,合课堂构造混。   大的立校之本国际化是贸,之源特色。具有国际视野学校以培养“,经济规则通晓国际,和从事国际经济事务能够进行跨文化交流,争的国际化人才”为目标能够参与和赢得国际竞,就面向全球治理人才的摇篮一直致力于成为培养和造;学生成长为本”学校坚持“以,生个性发展为导向以尊重和激发学,学分制教学管理模式探索出了较为完善的,力和创新创业精神的高素质、复合型经贸人才培养了大批具有个性发展意识、自主学习能。   理念、问题与方向[J]。中国高教研究[2]陈骏。一流人才与一流本科教育:,3)!4-72018(。   育教学过程中在一流本科教,有全球化视野和全球化思维能力培养一流的国际化人才必须具。交际能力和多种语言能力的人才这样的人才必须是具有跨文化,且而,和思考国家和区域问题可以从全球视角来认识。是但,发展中国家我国是一个,自费出国留学的条件大多数学生尚不具备,受世界一流大学的优质教育如何让所有学生平等地享,必须考虑的问题是国内一流高校。   四第,各种国际赛事组织学生参加。、欧莱雅全球在线商业策略竞赛、国际商事仲裁大赛等学校学生参加美国数学建模竞赛、国际企业管理挑战赛,得佳绩并取,才培养质量和学生国际化气质在国际舞台上展现学校的人。   士学位计划实施荣誉学,课程”强化拔尖创新人才培养通过“荣誉实验班”“荣誉;辅修”制实现“主,24个辅修专业和 22个双学位培养全校12个学院中8个学院共提供了,学习的学生人数占当年在校生人数比例高达50%2002级—2016级每年申请辅修及双学位,学位证书人数占毕业生人数比例逐年提高2006届—2017届获得辅修或双,升到2017届的34。12%从2006届的16。97%上。   修课学分比例大幅提高选,程模块构建课,替代必修课要求以必修学分制。总学分145分学校经管类课程,学分170分语言类课程总;课比例达到60%经管类专业的选修,课比例达到40%语言类专业选修,学习计划提供保证为学生自主设计。   此为,的核心通识课程体系学校设置了五大模块,养与艺术鉴赏”“世界文明与全球视野”“科学精神与未来趋向”即“文史经典与文化传承”“批判性思维与哲学智慧”“文学修;时同,学生的数理逻辑训练在通识教育中重视,全修模式实现数学,不同层次数学的做法即实现全校学生必修,文科专业学校为,的学生专门开设了文科数学包括法律、中文、外语专业,次数学即C层,通识教育中这是因为在,量思维、逻辑推理能力数学课程可培养学生定,成为一个合格公民以保障学生就业和,济政策或是个人财务管理的文章因为即便是阅读报纸上关于经,定量推理能力都需要掌握。然当,中心和网络学习平台学校成立了学业辅导,上不会挂太多的学生”以便让“高数这棵大树。   制的基础上在学分互换,地点组合、学期组合、竞赛组合等N维“魔方式”的复合方便学生实现课程组合、学习进度组合、学位组合、学习,千面”的个性化成绩单现象出现“一人一方案”“千人,质”和“复合型的思维方式”形成了学校“复合型的人才气,趣得不到充分满足、人才培-【养方案过于刚性等“顽疾”解决了高校人才培养中一直存在的学科专业壁垒、学生兴,路径找到了突破口为复合型人才培养。会上形成了 “外经贸”人才品牌学校毕业生的“复合型气质”在社。



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